2. „Legfeljebb nem lesz belőled matematikus”
Egész kicsiknek állítólag kimondottan rossz ezt mondogatni, még ha jó szándékkal is tesszük. Kezdetben olyan dolgokat tanulnak a gyerekek matekból, amelyeket a többség képes elsajátítani. Egy rosszabb teljesítmény után arra célozni, hogy ez nem az ő útja, majd valami másban jobban teljesít, egy kisiskolásnál olyan, mintha bezárult volna előtte egy ajtó. Inkább ismerjük el, hogy nehéz volt a feladat és bíztassuk a további próbálkozásra.
3. „Nem mindenkinek van tehetsége a matekhoz”
Hiába beszélünk általánosságban, a gyerek úgyis kitalálja, mire gondolunk. Beugranak neki a sztereotípiák, például, hogy a lányok általában rosszabbak a reál tárgyakból. Ha konkrétan ő maga is lány, rögtön arra gondol, hogy neki ez sosem fog menni. Érdemes példákat hozni az ellenkezőjére, bizonyítani, hogy bármilyen társadalmi csoportból, családi környezetből,bármilyen nemű ember képes lehet megtanulni a matek leckét, sőt, akár sokra is viheti ezen a területen. Így nem érzi azt, hogy csak kivételes gyerekek lehetnek jók ebből a tárgyból.
Összességében a szakértők szerinti helyes irány arra fókuszálni, hogy a gyerek maga mit gondol és érez a matematikával kapcsolatban.
Beszélgessünk vele arról, amit sikerként él meg a tantárggyal kapcsolatban, mesélje el, mi okoz neki nehézséget, mely területe érdekes számára, melyik unalmas. Ezek a beszélgetések segítenek neki abban, hogy megismerje saját készségeit, önbizalmat szerezzen és ötleteket kapjon ahhoz, hogyan teljesítsen jobban – nem csak a matematika területén, hanem általában az iskolában. Olvass még a témában
Van 5 praktika, amivel végre megértheted a legkuszább álmaidat is
Mi volt a legostobább szabály, amit valaha be kellett tartanod?
Ezt hozza 2026. május 27. a numerológia szerint: csinosítsd az otthonodat
A Z generáció új szabályai a munka világában – így tartsd meg őket vagy találd meg a helyed te is
Kapcsolódó cikk a következő oldalon:
A legjobb cikkek, horoszkópok és tesztek – egyenesen a postaládádba, ingyen.
