3. „Nem mindenkinek van tehetsége a matekhoz”
Hiába beszélünk általánosságban, a gyerek úgyis kitalálja, mire gondolunk. Beugranak neki a sztereotípiák, például, hogy a lányok általában rosszabbak a reál tárgyakból. Ha konkrétan ő maga is lány, rögtön arra gondol, hogy neki ez sosem fog menni. Érdemes példákat hozni az ellenkezőjére, bizonyítani, hogy bármilyen társadalmi csoportból, családi környezetből,bármilyen nemű ember képes lehet megtanulni a matek leckét, sőt, akár sokra is viheti ezen a területen. Így nem érzi azt, hogy csak kivételes gyerekek lehetnek jók ebből a tárgyból.
Összességében a szakértők szerinti helyes irány arra fókuszálni, hogy a gyerek maga mit gondol és érez a matematikával kapcsolatban.
Beszélgessünk vele arról, amit sikerként él meg a tantárggyal kapcsolatban, mesélje el, mi okoz neki nehézséget, mely területe érdekes számára, melyik unalmas. Ezek a beszélgetések segítenek neki abban, hogy megismerje saját készségeit, önbizalmat szerezzen és ötleteket kapjon ahhoz, hogyan teljesítsen jobban – nem csak a matematika területén, hanem általában az iskolában. Olvass még a témában
„Nem bírt többé húst venni a szájába” – 10 kómából kigyógyult ember hatalmas változásai
„Kérem hagyja abba a csuklást!” Mi volt a legröhejesebb kérés, amivel találkoztál?
3 zodiákus, aki mélyen szeret és nehezen bocsát meg
Repülő évek és vánszorgó napok: Az idő múlásával kapcsolatos traumák feldolgozása
