🎥 A legerősebb csillagjegy párosok, akik tökéletes házastársak lesznek
A vizsgálat alapján a szakembereknek kell eldönteni, hogy a probléma hátterében mi áll:
Egyes esetekben a rossz eredmények mögött nincs semmiolyantanulási nehézség, zavar, ami indokolná a gyengébb teljesítményt. Ezt okozhatja a motiválatlanság, ami a gyermekhez nem illő pedagógiai módszerekkel is „elérhető”, de a kamaszoknál akár enélkül is találkozhatunk vele. Emellett okozhatja szorongás, vagy a családban, osztályban végbemenő frusztráló, feldolgozásra váró terhek is. Ebben az esetben nem a tanulási képességekben van a gond, hanem a lelki élet rövidebb-hosszabb problémás szakasza hat ki a tanulási folyamatokra.
Máskor tanulási nehézség (BTMn) áll a háttérben. Ezekben az esetekben a tanuló képességei megfelelőek (ez átlagos, vagy akár annál magasabb intellektust jelent), de egyes területeken mégsem tud osztálytársaival haladni, nehezebben, lassabban megy az ismeretelsajátítás. Ilyenkor egyéni fejlesztéssel és a pedagógus odafigyelésével szükséges segíteni a tanulót. Ha mindezeket a segítségeket megkapja a gyermek, és otthon a szülők is támogatják, megfelelő módon gyakorolnak vele, eredményei javulni fognak és behozhatja a lemaradást. Mindenképpen fontos az, hogy a tanulási nehézség nem maradandó állapot, a megfelelő segítség mellett nem lesz felnőtt korban tapasztalható tünete.
Tanulási zavarról (ez megalapozza a sajátos nevelési igényt: SNI-t) akkor beszélünk, ha a tanuló képességei (szintén) megfelelőek (ez itt is átlagos, vagy akár annál magasabb intellektust jelent), de egyes területeken mégsem tud jól teljesíteni. Mi a különbség a tanulási nehézséghez képest? Az egyik különbség, hogy súlyosabb problémákat tapasztalunk, aminek megsegítéséhez már gyógypedagógiai szaktudás szükséges és a problémához illeszkedő, megtervezett fejlesztési program. Másik fontos különbség, hogy ez a probléma a leghatékonyabb fejlesztés mellett is maradványtüneteket hagyhat felnőtt korban is maga után. Például felnőtt korban is felcserél bizonyos betűket, továbbra is nagyon nagy nehézséget jelent egy szöveg elolvasása, de egy hangoskönyv megértése nem gond. A tanulási zavar megjelenhet az olvasás (diszlexia), az írás (diszgráfia) és a matematika (diszkalkulia) területén.
Előfordulhat olyan eset, amikor az iskolai sikertelenség hátterében a gyengébb intellektus áll,és a gyermek iskolai teljesítménye ennek megfelelő, minden területen kicsit nehezebben halad, több segítségre szorul. Ilyenkor tanulási gyengeségről beszélhetünk. Ilyen esetben a hatékony korrepetálás, a minimum követelmény kijelölése és annak számonkérése a megfelelő segítség. Pályaválasztás során, egy hozzá közel álló szakma megtanulásával kiegyensúlyozott felnőtt válhat belőle.
