3 éves korunk előtt többet tanulunk, mint egész életünkben – Montessori elvek

Írta Sütő Gyöngyi 2024.09.18.

Nyolc év után egy mondat az autópályán, ami mindent átírt

🌙KisokosHoldnaptárholdfázisok, teliholdak→

Iratkozz fel a Bien.hu hírlevelére!

A legjobb cikkek, horoszkópok és tesztek – egyenesen a postaládádba, ingyen.

4/5 Korai élmények

Hajlamosak vagyunk alábecsülni a gyerekeket, és túl keveset várunk el tőlük, vagy egyoldalúan terheljük őket. Pedig a tanulás fontos igényük, szinte annyira, mint az evés és az ivás.

Nem arról van szó, hogy oktatni kell őket, inkább hagyni kell, hogy minél többet, nem felügyelet nélkül, de lehetőleg önállóan és örömmel játsszanak, és jussanak érzékszervi tapasztalatokhoz.

Tegyük számukra lehetővé, hogy sokat mozogjanak, lássanak, halljanak, ízleljenek, tapintsanak. Mérsékeljük a tiltásokat.

Adjunk nekik ösztönzéseket és útmutatásokat, de ne túl sokat, hogy az érdeklődésük fennmaradjon.

5/5 A belső terv

Montessori „titkos mechanizmusokról” beszél – képességekről, lehetőségekről –, amelyek a gyerekekben eleve megvannak, ezért nem kell ezeket beléjük helyeznünk kívülről, viszont a szükséges külső ingereket biztosítanunk kell.

Képességeik kibontakozásához ugyanis külső ingerekre van szükségük. Ahhoz, hogy a zongora megszólaljon, le kell ütni a billentyűit.

A gyerekek minden kompetenciával el vannak látva, ami ahhoz kell, hogy tanulni tudjanak: kíváncsisággal, koncentráló, megfigyelő és utánzó képességgel, kitartással és játékossággal. A belső tervet soha nem érthetjük meg egészen, de egy részét felfedhetjük, ha követjük a gyerek érdeklődésének irányát.

Claudia Schäfer: Hogyan fejlesszük a 3 évesnél fiatalabb gyermekeket? – Montessori üzenete a mának (Tudatos Lépés Kft., 2010.)