Nem használ, viszont árt
A psychologytoday.com-on nemrég megjelent cikk több korábbi tudományos vizsgálatot is áttekint, és arra jut, hogy ezek egybehangzó véleménye szerint azok a gyerekek, akik korai életszakaszban kezdtek hagyományos iskolai rendszerben tanulni, kezdetben jobb eredményeket mutattak, mint azok, akik csak játékos formában gyarapították az ismereteiket.
Ez a különbség azonban 1-3 év alatt elmosódott, később pedig a játékos formában tanuló gyerekek javára fordult. Ennél is fontosabb és szomorúbb eredmény azonban, hogy a tanulmányok szerint azok a gyerekek, akik tantermi keretek között vettek részt az oktatásban, hosszú távon rosszabb eredményeket mutattak szociális és érzelmi képességek terén, mint azok, akiket kisgyerekkorban nem terheltek a hagyományos oktatási és értékelési módszerekkel.
Mi a helyzet a nyelvtanulással?
A korai nyelvtanulást és a kétnyelvűséget rengeteg mítosz lengi körül, és míg tudományos körökben már sikerült megcáfolni néhány tévhitet, a tökéletes igazságot a kisgyermekkori nyelvtanulás minden szegmenséről természetesen a nyelvészek sem tudják kinyilatkoztatni. Olvass még a témában
Az elmondható, hogy a korai nyelvtanulás egészséges körülmények között nem okozhat semmiféle hosszútávú problémát a gyereknek, amennyiben azt nem erőltetik, hanem természetes úton zajlik – például, mert az egyik szülő anyanyelve más, vagy mert más nyelvű országban él a család, mint ahogyan otthon beszélnek.
